Pe scurt
Un corp este în mișcare dacă își schimbă locul față de un reper. Reperul este un obiect pe care îl alegem ca punct de pornire: un copac, o bancă, un stâlp, ușa clasei. Dacă locul corpului față de reper nu se schimbă, corpul este în repaus.
Să alegem un exemplu. O bicicletă trece pe lângă un copac: față de copac, bicicleta este în mișcare. Cartea așezată pe bancă este în repaus față de bancă. Un copil așezat într-un autobuz este în repaus față de scaunul lui, dar în mișcare față de copacii de pe marginea drumului. Prin urmare, nu putem spune dacă un corp se mișcă sau stă pe loc fără să spunem față de ce.
Distanța este lungimea drumului parcurs de corp. O măsurăm cu rigla sau cu ruleta și o exprimăm în centimetri, metri sau kilometri. Durata este timpul cât a ținut mișcarea. O măsurăm cu ceasul sau cu cronometrul și o exprimăm în secunde, minute sau ore.
Rapiditatea arată cât de repede se mișcă un corp. O comparăm în două feluri. Dacă două corpuri merg același timp, este mai rapid cel care a parcurs o distanță mai mare. Dacă două corpuri parcurg aceeași distanță, este mai rapid cel care a avut nevoie de mai puțin timp. De exemplu, Ana aleargă 50 de metri în 10 secunde, iar Dan aleargă 50 de metri în 12 secunde. Ana este mai rapidă.
Într-o oră, un om care merge pe jos parcurge aproximativ 5 kilometri, un biciclist aproximativ 15 kilometri, iar o mașină în oraș câteva zeci de kilometri. Melcul parcurge în aceeași oră doar câțiva metri.
Când comparăm două mișcări, trebuie să păstrăm același drum și să pornim în același timp. Dacă unul pornește mai devreme sau merge pe un drum mai lung, nu putem decide corect care e mai rapid. Impresia „parcă a mers mai repede” nu este o măsurătoare: pentru un răspuns sigur măsurăm distanța și durata.
Observă și încearcă
Vei măsura cât de repede te miști în trei feluri de mers. Ai nevoie de o ruletă sau de o sfoară de 10 metri, de un cronometru (de la telefon sau ceas) și de un prieten sau un adult care să măsoare timpul.
- Marchează pe jos linia de start și linia de sosire, la 10 metri una de alta.
- Parcurge distanța mergând încet și cere ajutorului să oprească cronometrul la sosire; notează durata.
- Repetă mergând repede, apoi alergând ușor.
- Scrie într-un tabel: felul mersului, distanța (10 m) și durata.
Observi că distanța este aceeași, dar durata este mai mică la mersul rapid și cea mai mică la alergare. Cu cât durata este mai mică pe aceeași distanță, cu atât rapiditatea este mai mare. Alergarea se face pe loc plat, fără obstacole.
Mișcare și repaus — fișe de lucru
Două fișe de lucru despre mișcare și repaus, cu câte șase sarcini pe pagină. Prima fixează noțiunile, iar a doua le aplică în situații concrete; răspunsurile sunt pe ultima pagină.
Greșeli frecvente
- Greșit: Un pasager așezat pe scaun este în repaus și față de stradă.Corect: Față de scaun este în repaus, dar față de stradă se mișcă odată cu autobuzul.
- Greșit: Corpul care merge mai mult timp este mai rapid.Corect: Contează și distanța parcursă, nu numai durata.
- Greșit: Reperul nu are importanță.Corect: Mișcarea și repausul se descriu întotdeauna față de un reper.
Pentru părinți
Plimbați o mașinuță pe masă și întrebați: „Se mișcă față de masă? Dar față de figurina din mașină?”. Apoi alegeți un coridor sau un hol de 5 metri și măsurați împreună de câte secunde are nevoie copilul ca să-l parcurgă mergând și alergând. Înainte de a începe, rugați-l să spună ce trebuie păstrat la fel pentru ca măsurătorile să poată fi comparate (același loc, aceeași distanță).
Testează-te pe această lecție
Lecția o citești aici, fără cont. Testele pe lecții și capitole sunt în cont, cu grile originale Didaxis și explicația fiecăreia: gratuit 10 grile pe zi, fără limită cu Premium, 49 de lei pe lună pentru fiecare copil.
Înainte și după
Surse și referințe
Redactare proprie, conform programei:
Documente consultate
- OMEN 5003/02.12.2014, anexa 2, Științe ale naturii, clasa a III-a, p. 11; rocnee.eu
- Redactare proprie: situațiile de comparare, conform programei citate.
Desene: Redactare proprie (desen original), conform OMEN 5003/02.12.2014, anexa 2, Științe ale naturii, clasa a III-a, p. 11; rocnee.eu