Textul multimodal

Un text multimodal folosește împreună cuvinte, imagini și felul în care sunt așezate pe pagină. Exemplu de afiș: „SCHIMB DE CĂRȚI / Vineri, ora 16:00 / Biblioteca școlii / Adu o carte citită și alege alta.”, cu un desen de carte. Desenul arată tema, literele mari atrag privirea spre titlu, iar cuvintele spun când, unde și ce trebuie să faci.

Model rezolvat: „Unde are loc schimbul?” Caut informația de sub oră: la biblioteca școlii. „De ce este desenată o carte?” Pentru că aflăm dintr-o privire că afișul este despre cărți. Răspunsul complet folosește atât imaginea, cât și cuvintele: dacă ai vedea doar desenul, nu ai ști ora.

Pentru a citi un text multimodal, parcurge pașii:

1. Privește întregul: ce vezi întâi (titlu, culoare, imagine)?
2. Citește cuvintele și notează informațiile (când, unde, ce).
3. Observă imaginea: ce arată și ce stare creează?
4. Spune cum se completează cuvintele și imaginea.
5. Hotărăște ce scop are textul: informează, invită sau convinge.

Cuvintele și imaginea nu se pot citi separat, fiindcă fiecare o completează pe cealaltă. Mărimea literelor, culoarea și așezarea arată ce este important: ce este mare și colorat se observă primul. O informație spusă doar în cuvinte o găsești citind, iar una arătată doar în imagine, privind; de aceea citești și privești deodată.

Exemplu lucrat — indicatorul rutier „Stop”: forma (octogon), culoarea (roșu) și cuvântul STOP transmit împreună același mesaj: oprește-te. Forma și culoarea se disting de departe, chiar înainte de a citi litera cu litera; cuvântul confirmă mesajul. Nu aflăm din indicator unde duce drumul, ci doar ce trebuie să faci.

Exemplu lucrat — afiș pentru curățenie în parc (afiș de exercițiu): titlul mare „Curățenie în parc” atrage privirea. Culoarea verde și desenul cu un sac de gunoi arată tema. Textul de dedesubt spune când și unde: sâmbătă, ora 10, la intrarea în parc. Scopul este să invite oamenii să participe.

Un text multimodal îmbină moduri lingvistic (cuvintele), vizual (imaginile și culorile), spațial (așezarea), iar în video sau teatru și sonor și gestual. Afișul de schimb de cărți folosește primele trei: titlul mare atrage atenția, simbolul cărții identifică evenimentul, iar rândurile de dedesubt oferă detaliile practice. Într-o bandă desenată, replicile și expresiile feței se citesc împreună; într-un infografic, legenda dă sens culorilor și cifrelor.

Relația dintre imagine și cuvinte poate fi de mai multe feluri:

• ilustrare: imaginea arată ceea ce spun cuvintele;
• completare: imaginea adaugă informații pe care cuvintele nu le spun;
• contrast: imaginea și cuvintele par să se contrazică, de pildă pentru a produce ironie sau umor.

Alegerile vizuale poartă sens: culorile calde pot sugera energie sau căldură, cele reci calm sau distanță; planul apropiat arată un detaliu, iar cel larg arată contextul; poziția în pagină (sus, în centru) arată importanța.

Exemplu lucrat — bandă desenată (exercițiu): în prima casetă, Ana ține o umbrelă închisă și spune „Mă duc la bibliotecă”; în a doua, picăturile desenate arată ploaia, iar ea deschide umbrela; în a treia, săgeata spre bibliotecă arată direcția mersului. Replica spune intenția, desenul arată schimbarea vremii, iar ordinea casetelor arată succesiunea faptelor. Numai citirea replicii nu ar explica de ce a deschis umbrela.

Exemplu lucrat — reclamă (exercițiu): o reclamă la un suc arată un copil fericit și o cană plină. Textul scrie: „Gustul dimineții tale”. Imaginea creează o stare de bucurie, iar cuvintele leagă produsul de începutul zilei. Reclama folosește imaginea pentru a atrage și cuvintele pentru a convinge; nu aflăm din ea ce conține sucul, deci afirmația despre produs trebuie verificată separat, nu doar impresia plăcută.

Exemplu lucrat — infografic (exercițiu): un infografic arată cum se strânge apa de ploaie într-un butoi. Apa este desenată în albastru, iar săgețile arată traseul apei din acoperiș în butoi. Legenda spune: albastru înseamnă apa, gri înseamnă acoperișul. Fără legendă, culorile ar putea fi interpretate greșit.

Texte multimodale în programă. În clasa a V-a se studiază narativul în banda desenată (text și imagine), în clasa a VII-a, textele din enciclopedii ilustrate (pe suport de hârtie sau online), iar în clasa a VIII-a, reclamele. În toate, ai de urmărit aceeași relație dintre cuvinte, imagine și așezare în pagină.

Evaluare. Un text multimodal se evaluează prin două întrebări: ce scop are (informare, invitație, convingere) și cui se adresează (copii, părinți, public larg). Un afiș pentru copii are culori vii și text scurt, iar unul pentru adulți poate avea mai multe informații. Când compari două afișe, folosești aceleași criterii pentru ambele.

Greșeli frecvente

• Greșit: Un desen cu o carte spune și ora evenimentului.
  Corect: Ora se citește din cuvintele afișului.
• Greșit: În banda desenată se citesc doar replicile.
  Corect: Imaginile și ordinea casetelor spun ce se întâmplă între replici.
• Greșit: La un afiș citesc doar cuvintele, pentru că imaginea nu aduce informații.
  Corect: Imaginea, culorile și așezarea completează sau întăresc ceea ce spun cuvintele.

Înainte și după