Interviu, reportaj și atitudinea vorbitorului

Extragerea esențialului și a atitudinilor din interviuri, reportaje, prezentări și texte media la viteză firească.

Într-un interviu sau reportaj, ideea principală nu este neapărat prima propoziție. Ascultă ce problemă se discută, ce date sunt oferite și ce poziție adoptă fiecare vorbitor. O rezervă precum The trial looks promising, but the sample is small nu este nici aprobare totală, nici respingere; marchează o concluzie limitată de dovezi.

Caz rezolvat. Un reportaj spune că un nou traseu de autobuz a redus așteptarea medie de la 25 la 15 minute, dar două cartiere nu sunt încă deservite. Rezumatul corect include îmbunătățirea măsurată și limita. The city solved transport for everyone exagerează; The trial failed ignoră datele pozitive. Când un invitat spune I would wait for a full year's figures, atitudinea lui este prudentă, nu ostilă.

Textele media pot folosi un titlu mai puternic decât dovezile. Compară titlul cu informațiile din corp, distinge citatul de comentariul jurnalistului și urmărește cuvintele de certitudine. Într-o discuție, poți rezuma poziția altcuiva înainte să răspunzi: If I understand you correctly, you support the trial but want more data.

Adverbele de aproximare contează în reportaj: nearly half nu înseamnă exact jumătate, iar roughly twenty minutes nu autorizează cifra 20 ca măsurare exactă. Pasivul The route was tested poate omite agentul; dacă responsabilitatea contează, caută în text cine a făcut testul. Modalele may și must schimbă cât de fermă este concluzia vorbitorului.

Al doilea caz rezolvat. La radio, o directoare de școală spune: We introduced a quiet hour in September. Since then, library visits have risen by about a third, although some pupils say the hour is too short. Un ascultător notează: „Ora de liniște a rezolvat tot.”

1. Idee principală: ora de liniște a fost introdusă și vizitele la bibliotecă au crescut cu aproximativ o treime.
2. Rezervă: unii elevi spun că ora este prea scurtă.
3. Atitudinea directoarei: mulțumită de rezultat, dar recunoaște o critică.
4. Rezumat fidel: The quiet hour increased library visits, but some pupils want more time. („Ora de liniște a crescut vizitele la bibliotecă, dar unii elevi vor mai mult timp.”)

Nota „a rezolvat tot” exagerează. Pentru ascultare, notează cuvintele care schimbă tonul: although, however, but, still. Ele arată că vorbitorul adaugă o rezervă sau o opoziție.

Al treilea caz rezolvat: prezentarea. Într-o prezentare orală, un elev spune: Today I will argue that our school should start later. First, studies show that teenagers sleep less than eight hours. Second, a pilot in another town improved attendance. However, a later start would also mean a later finish. Notițele urmăresc structura anunțată de vorbitor:

1. Teza: școala ar trebui să înceapă mai târziu (I will argue that...).
2. Argumentele sunt marcate de First, Second: somnul insuficient și o experiență-pilot.
3. Rezerva: However introduce costul, ieșirea mai târzie.
4. Rezumat fidel: The speaker supports a later start, backed by sleep data and a pilot, but admits it would lengthen the school day.

Vorbitorul unei prezentări sau al unui discurs își anunță planul; formulele de tip Today I will..., First..., Finally... spun unde ești în text și ce urmează.

Pentru a cere o precizare unui invitat, folosește Could you give an example? („Ați putea da un exemplu?”) sau What do you mean by "promising"? („Ce înțelegeți prin «promițător»?”). Notează cifrele și cuvintele de rezervă împreună.

La un interviu, notează separat întrebarea și răspunsul, apoi cuvântul care arată atitudinea: delighted („încântat”), concerned („îngrijorat”), sceptical („sceptic”).

Reading

Citește articolul de ziar și urmărește ce spune raportul, ce spun persoanele intervievate și ce rezerve apar.

Free breakfasts: a promising start, but is it enough?

Six months after the town of Millbrook introduced free breakfasts in its four primary schools, the first results are in. According to a report published by the town council, attendance has risen by roughly five per cent, and teachers say that pupils seem more alert in the first lesson. "The change has been noticeable," said Mrs Carla Dunn, head of Oakfield Primary. "Children who used to arrive hungry now sit down to a proper meal, and we have fewer complaints of headaches before ten o'clock." The school has also reported that the number of pupils who skip lessons has fallen, although it admits that the figure is based on only a few weeks.

The scheme costs the council about £120,000 a year. Councillor Raj Patel, who proposed the idea, is delighted with the figures and wants to extend it to the town's secondary schools. His opponent, Peter Walsh, is more cautious. "Five per cent is encouraging, but it is only one term of data," he argues. "I would wait for a full year's figures before spending more public money." Parents' reactions are mixed. Many welcome the saving on their weekly food bills, although some say that the breakfast hour starts too early for children who live far from school.

The report does not say whether the better attendance is caused by the breakfasts alone. A new bus route also opened in September, which may have helped too. Researchers at the local university have promised a fuller evaluation next summer, and until then the debate is likely to continue. Without that evaluation, it is difficult to tell how much of the improvement the breakfasts explain.

Cuvinte noi: attendance – prezență; alert – atent, treaz; scheme – program, inițiativă; delighted – încântat; cautious – prudent; encouraging – încurajator; mixed – împărțite; evaluation – evaluare

Traducere: Micul dejun gratuit: un început promițător, dar este suficient? La șase luni după ce orașul Millbrook a introdus micul dejun gratuit în cele patru școli primare ale sale, primele rezultate sunt aici. Potrivit unui raport publicat de consiliul local, prezența a crescut cu aproximativ cinci la sută, iar profesorii spun că elevii par mai atenți la prima oră. „Schimbarea a fost vizibilă”, a spus doamna Carla Dunn, directoarea școlii Oakfield. „Copiii care veneau flămânzi se așază acum la o masă adevărată și avem mai puține plângeri de dureri de cap înainte de ora zece.” Școala a raportat și că numărul elevilor care lipsesc de la ore a scăzut, deși recunoaște că cifra se bazează doar pe câteva săptămâni. Programul costă consiliul aproximativ 120.000 de lire pe an. Consilierul Raj Patel, care a propus ideea, este încântat de cifre și vrea să o extindă la școlile gimnaziale și liceale din oraș. Adversarul său, Peter Walsh, este mai prudent. „Cinci la sută este încurajator, dar sunt date doar pentru un trimestru”, susține el. „Eu aș aștepta cifrele pe un an întreg înainte de a cheltui mai mulți bani publici.” Reacțiile părinților sunt împărțite. Mulți apreciază economia la cheltuielile săptămânale cu mâncarea, deși unii spun că ora micului dejun începe prea devreme pentru copiii care locuiesc departe de școală. Raportul nu spune dacă prezența mai bună se datorează doar micului dejun. În septembrie s-a deschis și o nouă linie de autobuz, care ar fi putut ajuta și ea. Cercetătorii de la universitatea locală au promis o evaluare mai amplă vara viitoare, iar până atunci dezbaterea va continua probabil. Fără această evaluare, este greu de spus cât din îmbunătățire se explică prin micul dejun.

Cerințe

1. Adevărat sau fals: raportul demonstrează că micul dejun este singura cauză a creșterii prezenței. Răspuns: Fals, justificat cu citatul din text: «does not say whether the better attendance is caused by the breakfasts alone».
2. Alege varianta corectă: cu cât a crescut prezența, aproximativ? a) cinci la sută; b) cincisprezece la sută; c) cincizeci la sută. Răspuns: a) cinci la sută, justificat cu citatul din text: «roughly five per cent».
3. Ce atitudine are consilierul Patel față de rezultate? Răspuns: Este încântat și vrea să extindă programul, justificat cu citatul din text: «is delighted with the figures».
4. Ce atitudine are Peter Walsh și ce cere el? Răspuns: Este prudent și ar aștepta datele pe un an întreg, justificat cu citatul din text: «I would wait for a full year's figures».
5. Ce alt factor ar fi putut influența prezența, potrivit articolului? Răspuns: O nouă linie de autobuz, justificat cu citatul din text: «A new bus route also opened in September».
6. Care este critica unor părinți la adresa programului? Răspuns: Ora micului dejun începe prea devreme pentru copiii care stau departe, justificat cu citatul din text: «starts too early for children who live far from school».

Listening — Va urma

La interviu, reportaj și atitudinea vorbitorului, scenariul audiat folosește o situație diferită de textul citit; transcrierea apare după răspuns.

Speaking — Va urma

Sarcină: Prezintă în două minute concluziile unui reportaj cu un rezultat și o limită; rezumă apoi poziția unui interlocutor înainte de a răspunde.

Rubrică pentru interviu, reportaj și atitudinea vorbitorului: îndeplinirea sarcinii (0–2), coerența și adaptarea la interlocutor (0–2), inteligibilitatea mesajului (0–2).

Writing — Va urma

Sarcină: Scrie o analiză de 160–190 de cuvinte a unui interviu dat: problemă, dovezi, atitudini și ce informație lipsește pentru decizie.

Rubrică pentru interviu, reportaj și atitudinea vorbitorului: acoperirea cerințelor (0–2), organizarea ideilor (0–2), controlul limbii potrivit scopului (0–2).

Greșeli frecvente

• Greșit: „According to me, the plan is good.”
  Corect: „In my opinion, the plan is good.” (according to se folosește pentru o sursă, nu pentru propria opinie)
• Greșit: „The guest explained me the plan.”
  Corect: „The guest explained the plan to me.” (explain se leagă de to pentru persoană)
• Greșit: „I am interested by the topic.”
  Corect: „I am interested in the topic.” (interested in)
• Greșit: Un titlu puternic este echivalent cu dovezile din articol.
  Corect: Compar titlul cu datele și rezervele din corpul articolului.

Înainte și după